ИЗУЧАЙТЕ ИСТОРИЮ РОССИИ ОТ ОБРАЗОВАНИЯ ДРЕВНЕРУССКОГО ГОСУДАРСТВА ДО КОНЦА 19 ВЕКА
ОНЛАЙН-КУРС ДЛЯ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ
ИСТОРИЯ РОССИИ
14 ЗАНЯТИЙ
ОТ 10 ЛЕТ
СЕЧАС
Длительность
Возраст
Старт
• В УДОБНОМ ИНТЕРАКТИВНОМ ФОРМАТЕ
• ПО ЭКСКЛЮЗИВНОЙ МЕТОДИКЕ
• В ПРЯМОМ ЭФИРЕ И В ЗАПИСИ
• ПО ЭКСКЛЮЗИВНОЙ МЕТОДИКЕ
• В ПРЯМОМ ЭФИРЕ И В ЗАПИСИ
ИЗУЧАЙТЕ ИСТОРИЮ РОССИИ ОТ ОБРАЗОВАНИЯ ДРЕВНЕРУССКОГО ГОСУДАРСТВА ДО КОНЦА 19 ВЕКА
ОНЛАЙН-КУРС ДЛЯ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ
ИСТОРИЯ РОССИИ
14 ЗАНЯТИЙ
ОТ 10 ЛЕТ
СЕЙЧАС
Длительность
Возраст
Старт
• В УДОБНОМ ИНТЕРАКТИВНОМ ФОРМАТЕ
• ПО ЭКСКЛЮЗИВНОЙ МЕТОДИКЕ
• В ПРЯМОМ ЭФИРЕ И В ЗАПИСИ
• ПО ЭКСКЛЮЗИВНОЙ МЕТОДИКЕ
• В ПРЯМОМ ЭФИРЕ И В ЗАПИСИ
О КУРСЕ
История российской государственности насчитывает более тысячи лет, наполненных многочисленными событиями – строительством городов и освоением новых земель, военными походами, периодами правления князей, царей и императоров, реформами и народными восстаниями.
Отечественная история в школьной программе занимает особое место, являясь одним из важнейших и достаточно сложных предметов. Для освоения школьного курса необходимо иметь целостное представление об историческом процессе, систематизированные знания по разным эпохам и умение уверенно ориентироваться в хронологии событий и явлений.
Для комплексного решения этих задач мы разработали авторский курс интерактивных занятий «История России», охватывающий период от образования Древнерусского государства до конца XIX века.
Отечественная история в школьной программе занимает особое место, являясь одним из важнейших и достаточно сложных предметов. Для освоения школьного курса необходимо иметь целостное представление об историческом процессе, систематизированные знания по разным эпохам и умение уверенно ориентироваться в хронологии событий и явлений.
Для комплексного решения этих задач мы разработали авторский курс интерактивных занятий «История России», охватывающий период от образования Древнерусского государства до конца XIX века.
100% УНИКАЛЬНО
археологические артефакты и предметы материальной культуры;
письменные источники;
методы работы профессиональных историков: обобщение материала, анализ разных точек зрения, формирование собственных выводов;
ярчайшие представители различных клубов исторической реконструкции Москвы;
тематические иллюстрации, созданные художниками специально для нашего проекта.
письменные источники;
методы работы профессиональных историков: обобщение материала, анализ разных точек зрения, формирование собственных выводов;
ярчайшие представители различных клубов исторической реконструкции Москвы;
тематические иллюстрации, созданные художниками специально для нашего проекта.
Каждое занятие построено по принципу «путешествия в эпоху» и проходит на языке понятном для детей, образно и наглядно. Исследовать историю России методом «глубокого погружения» в прошлое в доступной для детей форме нам помогут:
ПРОГРАММА КУРСА
Занятие 1
Союзы славянских племен. Образование Древнерусского государства.
Нас ждет путешествие к истокам Русского государства - во времена, когда на землях вдоль торгового пути "из варяг в греки" расселились восточнославянские племена. Большие расстояния и частые междоусобицы препятствовали объединению племен под началом единого центра. Однако, в середине IX века, положив конец раздорам, часть славянских племен и их соседи финно-угры призывают княжить в свои земли варягов. Деяния первых варяжских правителей положат начало объединению славянских земель и складыванию Древнерусского государства.
На занятии мы узнаем:
· откуда ученые получают сведения о древней истории восточных славян;
· как жили и чем занимались древние славяне;
· как по женским украшениям отличить одно славянское племя от другого;
· зачем славяне призвали варягов;
· в каких славянских городах "сели княжить" Рюрик и его братья;
· почему одни историки придерживаются теории призвания варягов, а другие - отрицают;
· почему варяги считались выдающейся военной силой своего времени;
· как Вещий Олег перехитрил византийских царей, почему получил такое прозвище и как присоединил к землям Рюрика Киев.
На занятии мы узнаем:
· откуда ученые получают сведения о древней истории восточных славян;
· как жили и чем занимались древние славяне;
· как по женским украшениям отличить одно славянское племя от другого;
· зачем славяне призвали варягов;
· в каких славянских городах "сели княжить" Рюрик и его братья;
· почему одни историки придерживаются теории призвания варягов, а другие - отрицают;
· почему варяги считались выдающейся военной силой своего времени;
· как Вещий Олег перехитрил византийских царей, почему получил такое прозвище и как присоединил к землям Рюрика Киев.
Занятие 2
Политика первых князей.
В конце IX века Вещий Олег подчиняет Киев и провозглашает город новой столицей своих земель. Так начинается история Древнерусского государства, постепенно вобравшего в себя все восточнославянские земли. Мы познакомимся с правителями двух первых веков существования этого государства и их деяниями, превратившими Русь к середине XI века в крупнейшее государство Европы.
На занятии мы узнаем:
· при каких обстоятельствах князь Игорь погиб в землях древлян;
· какие "уроки" преподала древлянам княгиня Ольга;
· что гласил первый закон Древнерусского государства;
· какой шаг княгини Ольги сблизил Русь с могущественной Византией;
· при каком правителе завершилось объединение славянских земель;
· когда Владимир крестил Русь и какие достижения Восточной Римской империи вместе с новой верой принес на Русь;
· как назывался первый свод законов Древнерусского государства;
· какие сословия существовали в Древней Руси: кто такие ябедники, мытники и вирники;
· почему при Ярославе Мудром Русь считали одним из сильнейших государств Европы.
На занятии мы узнаем:
· при каких обстоятельствах князь Игорь погиб в землях древлян;
· какие "уроки" преподала древлянам княгиня Ольга;
· что гласил первый закон Древнерусского государства;
· какой шаг княгини Ольги сблизил Русь с могущественной Византией;
· при каком правителе завершилось объединение славянских земель;
· когда Владимир крестил Русь и какие достижения Восточной Римской империи вместе с новой верой принес на Русь;
· как назывался первый свод законов Древнерусского государства;
· какие сословия существовали в Древней Руси: кто такие ябедники, мытники и вирники;
· почему при Ярославе Мудром Русь считали одним из сильнейших государств Европы.
Занятие 3
Монголо-татарское иго.
Мы отправимся во времена, когда после смерти Ярослава Мудрого единое Русское государство начнет дробиться на отдельные княжества, и когда в борьбе за власть и земли русские князья погрязнут в междоусобицах. В то же время на огромных территориях к востоку от Руси образуется могущественное государство - Монгольская империя, великая армия которой в начале XIII в. обрушит свою мощь на ослабленные русские земли.
На занятии мы узнаем:
· как наследовалась власть в Древнерусском государстве, и что привело к раздробленности русских земель;
· с именем какого правителя и полководца связано образование Монгольской империи;
· в чем сила армии монголов, и кто такой монгольский воин;
· кто возглавил монгольское войско в походе на Русь, и в чем заключался план похода;
· как русские княжества сражались с монголами;
· все ли русские города из разоренных монголами существуют в наши дни;
· когда образовалось государство Золотая Орда, и почему его столица - Сарай;
· как правильно: "монголо-татарское" или "татаро-монгольское" иго и почему;
· что такое "иго", и в чем его значение для русских земель.
На занятии мы узнаем:
· как наследовалась власть в Древнерусском государстве, и что привело к раздробленности русских земель;
· с именем какого правителя и полководца связано образование Монгольской империи;
· в чем сила армии монголов, и кто такой монгольский воин;
· кто возглавил монгольское войско в походе на Русь, и в чем заключался план похода;
· как русские княжества сражались с монголами;
· все ли русские города из разоренных монголами существуют в наши дни;
· когда образовалось государство Золотая Орда, и почему его столица - Сарай;
· как правильно: "монголо-татарское" или "татаро-монгольское" иго и почему;
· что такое "иго", и в чем его значение для русских земель.
Занятие 4
Возвышение Московского княжества и рождение Московского царства.
Начало XIV в. Многочисленные русские княжества под властью Золотой Орды. В это время Москва, некогда небольшая крепость на окраине могущественной Владимиро-Суздальской земли, становится самостоятельным княжеством.
Мы отправимся ко двору московской династии и проследим путь Москвы от центра небольшого княжества до центра объединения русских земель и их освобождения от ига.
На занятии мы узнаем:
· кто был родоначальником московской династии князей;
· кто построил первый Кремль в Москве;
· почему князя Ивана Даниловича прозвали "Калитой", какова его роль в возвышении Москвы;
· кто из наследников Ивана Калиты первым решил дать отпор Золотой Орде;
· с помощью каких тактических хитростей русское воинство одолело врага на поле Куликовом;
· при каких обстоятельствах был положен конец владычеству Золотой Орды над русскими землями;
· что такое «пищаль», кто такие «пищальники»;
· когда московские князья впервые стали титуловаться "государями Всея Руси";
· каким образом Иван III оказался преемником традиций византийского императорского дома;
· какая постройка стала символом единого русского государства.
Мы отправимся ко двору московской династии и проследим путь Москвы от центра небольшого княжества до центра объединения русских земель и их освобождения от ига.
На занятии мы узнаем:
· кто был родоначальником московской династии князей;
· кто построил первый Кремль в Москве;
· почему князя Ивана Даниловича прозвали "Калитой", какова его роль в возвышении Москвы;
· кто из наследников Ивана Калиты первым решил дать отпор Золотой Орде;
· с помощью каких тактических хитростей русское воинство одолело врага на поле Куликовом;
· при каких обстоятельствах был положен конец владычеству Золотой Орды над русскими землями;
· что такое «пищаль», кто такие «пищальники»;
· когда московские князья впервые стали титуловаться "государями Всея Руси";
· каким образом Иван III оказался преемником традиций византийского императорского дома;
· какая постройка стала символом единого русского государства.
Занятие 5
Эпоха Василия III и Ивана IV.
В правление Ивана III завершилось объединение русских земель вокруг Москвы, положившее конец раздробленности. Наступила новая эпоха - Московского царства, или, как его называли иностранцы, - Московии.
Мы отправимся в Московию XVI века: в эпоху ближайших потомков Ивана III - Василия III и Ивана IV - время становления Московского царства. В этот период были заложены основы самодержавия, оформилась система государственного управления, зародились дипломатические связи, началось расширение границ единого русского государства.
На занятии мы узнаем:
· кто из правителей России первым венчался на царство;
· почему Иван IV получил прозвище "Грозный";
· чем занимались Земский собор и Боярская Дума, какие задачи выполняли приказы;
· когда в России появились первые профессиональные военные;
· сколько попыток потребовалось русскому воинству, чтобы покорить Казанское ханство, и какая постройка увековечила память взятия Казани;
· при каких обстоятельствах началось расширение Московского царства на восток;
· как завершилась для России одна из самых продолжительных войн в ее истории;
· всех ли иностранцев на Руси называли "немцами";
· какой предстала Московия глазам иноземцев, и почему "записки иностранцев о России" важнейший источник для исследователя Московского царства.
Мы отправимся в Московию XVI века: в эпоху ближайших потомков Ивана III - Василия III и Ивана IV - время становления Московского царства. В этот период были заложены основы самодержавия, оформилась система государственного управления, зародились дипломатические связи, началось расширение границ единого русского государства.
На занятии мы узнаем:
· кто из правителей России первым венчался на царство;
· почему Иван IV получил прозвище "Грозный";
· чем занимались Земский собор и Боярская Дума, какие задачи выполняли приказы;
· когда в России появились первые профессиональные военные;
· сколько попыток потребовалось русскому воинству, чтобы покорить Казанское ханство, и какая постройка увековечила память взятия Казани;
· при каких обстоятельствах началось расширение Московского царства на восток;
· как завершилась для России одна из самых продолжительных войн в ее истории;
· всех ли иностранцев на Руси называли "немцами";
· какой предстала Московия глазам иноземцев, и почему "записки иностранцев о России" важнейший источник для исследователя Московского царства.
Занятие 6
Смута.
"Лихолетье", то есть "злые времена" - так часто называют Смутное время. 1598-1613 гг. - пятнадцать лет, в которые само существование Русского государства оказалось под угрозой. Династический кризис, самозванцы на престоле, иностранное вторжение и война оставили тяжелейший отпечаток в умах современников и их потомков. Однако Россия устояла. Силами народного ополчения иноземцы были изгнаны из Москвы, а избрание царя, родоначальника новой династии, ознаменовало конец Смуты.
На занятии мы узнаем:
· какие события привели Россию к Смуте;
· какими деяниями прославился первый избранный государь Борис Годунов;
· какие версии выдвигало следствие по делу о гибели царевича Дмитрия в Угличе;
· кем был Лжедмитрий Ι, что выдало в нем самозванца;
· кого называли "тушинским вором", и какую роль он сыграл в событиях Смуты;
· какие события внутри страны предшествовали началу иностранной интервенции;
· кто встал во главе освобождения России от иноземного вторжения;
· какую тактику применяло руководство Второго народного ополчения для освобождения столицы от врага;
· как увековечена память героев национально-освободительного движения.
На занятии мы узнаем:
· какие события привели Россию к Смуте;
· какими деяниями прославился первый избранный государь Борис Годунов;
· какие версии выдвигало следствие по делу о гибели царевича Дмитрия в Угличе;
· кем был Лжедмитрий Ι, что выдало в нем самозванца;
· кого называли "тушинским вором", и какую роль он сыграл в событиях Смуты;
· какие события внутри страны предшествовали началу иностранной интервенции;
· кто встал во главе освобождения России от иноземного вторжения;
· какую тактику применяло руководство Второго народного ополчения для освобождения столицы от врага;
· как увековечена память героев национально-освободительного движения.
Занятие 7
Правление первых Романовых.
Начало XVII века: после изгнания поляков из Москвы на российский престол избирается государь - родоначальник новой династии, перед которой встала непростая задача - восстановить страну от разрухи Смутного времени.
Мы отправимся во времена первых Романовых - Михаила Федоровича и Алексея Михайловича, правление которых длилось более полувека и стало вершиной эпохи Московского царства. Это было время укрепления самодержавия, крупных реформ, расширения территорий, расцвета культуры и первых проявлений западного влияния.
На занятии мы узнаем:
· почему при избрании нового царя выбор пал на Михаила Романова;
· в чем подвиг костромского старосты Ивана Сусанина;
· какие меры для восстановления страны после Смуты принял Михаил Федорович;
· кто составил первый свод законов Российского государства;
· почему Алексея Михайловича называют "Тишайшим", а его время - "Бунташным веком";
· почему реформа патриарха Никона привела к расколу;
· насколько изменилась территория России при первых Романовых;
· чем примечательна архитектура Московии XVII века;
· какие новшества в жизнь страны привнесли иноземцы на службе у первых Романовых.
Мы отправимся во времена первых Романовых - Михаила Федоровича и Алексея Михайловича, правление которых длилось более полувека и стало вершиной эпохи Московского царства. Это было время укрепления самодержавия, крупных реформ, расширения территорий, расцвета культуры и первых проявлений западного влияния.
На занятии мы узнаем:
· почему при избрании нового царя выбор пал на Михаила Романова;
· в чем подвиг костромского старосты Ивана Сусанина;
· какие меры для восстановления страны после Смуты принял Михаил Федорович;
· кто составил первый свод законов Российского государства;
· почему Алексея Михайловича называют "Тишайшим", а его время - "Бунташным веком";
· почему реформа патриарха Никона привела к расколу;
· насколько изменилась территория России при первых Романовых;
· чем примечательна архитектура Московии XVII века;
· какие новшества в жизнь страны привнесли иноземцы на службе у первых Романовых.
Занятие 8
Эпоха Петра Великого.
Нас ждет знакомство с эпохой Петра Великого - временем самых радикальных перемен за всю российскую историю. Начав свое правление Государем Московским, Петр завершил его Императором Всероссийским. Сложно назвать сферу жизни русского человека XVII века, оказавшуюся незатронутой петровскими преобразованиями. В одночасье Пётр изменил не только государственное устройство, но и всецело жизнь Московии.
На занятии мы узнаем:
· с кем Пётр делил власть на первых порах своего правления;
· как детские забавы Петра перерастут в создание первой в России регулярной армии и строительство флота;
· чему "Великое посольство" научило молодого Петра;
· какие великие победы обеспечили России выход к морям;
· в чем суть петровской реформы государственного управления: чем занимались Сенат и Синод, что такое 12 коллегий;
· как строили и заселяли Санкт-Петербург;
· каким наукам обучались при Петре;
· как петровские преобразования изменили быт и облик русского человека.
На занятии мы узнаем:
· с кем Пётр делил власть на первых порах своего правления;
· как детские забавы Петра перерастут в создание первой в России регулярной армии и строительство флота;
· чему "Великое посольство" научило молодого Петра;
· какие великие победы обеспечили России выход к морям;
· в чем суть петровской реформы государственного управления: чем занимались Сенат и Синод, что такое 12 коллегий;
· как строили и заселяли Санкт-Петербург;
· каким наукам обучались при Петре;
· как петровские преобразования изменили быт и облик русского человека.
Занятие 9
Дворцовые перевороты.
В конце своего правления Пётр Великий подписал "Указ о престолонаследии", отменивший старый порядок наследования престола. Этот указ подразумевал назначение наследника по воле монарха и сделал возможным появление нескольких претендентов на престол.
Поддерживаемые влиятельными придворными группировками и дворцовой гвардией претенденты вступали в борьбу за трон. В результате, за 37 лет с момента смерти Петра Великого в России сменили друг друга шесть императоров. Почти весь XVIII век - эпоха заговоров и попыток смены власти, получивших название "дворцовых переворотов". Мы отправимся к событиям этой эпохи, проследим родственные связи претендентов на престол, обстоятельства их воцарения и важнейшие политические деяния.
На занятии мы узнаем:
· что значит термин "дворцовые перевороты", кто ввел его в употребление;
· кто такие "птенцы гнезда петрова", и какую роль некоторые из них сыграли в судьбе послепетровской России;
· каково значение гвардии в истории дворцовых переворотов;
· при каком из российских императоров столицей ненадолго стала Москва;
· почему правление одного из российских монархов иносказательно называют "бироновщиной";
· как сложилась судьба единственного в российской истории императора-младенца;
· когда в России был открыт первый университет;
· что представляла собой придворная мода XVIII века;
· какой политический курс избрала любимая дочь Петра Елизавета.
Поддерживаемые влиятельными придворными группировками и дворцовой гвардией претенденты вступали в борьбу за трон. В результате, за 37 лет с момента смерти Петра Великого в России сменили друг друга шесть императоров. Почти весь XVIII век - эпоха заговоров и попыток смены власти, получивших название "дворцовых переворотов". Мы отправимся к событиям этой эпохи, проследим родственные связи претендентов на престол, обстоятельства их воцарения и важнейшие политические деяния.
На занятии мы узнаем:
· что значит термин "дворцовые перевороты", кто ввел его в употребление;
· кто такие "птенцы гнезда петрова", и какую роль некоторые из них сыграли в судьбе послепетровской России;
· каково значение гвардии в истории дворцовых переворотов;
· при каком из российских императоров столицей ненадолго стала Москва;
· почему правление одного из российских монархов иносказательно называют "бироновщиной";
· как сложилась судьба единственного в российской истории императора-младенца;
· когда в России был открыт первый университет;
· что представляла собой придворная мода XVIII века;
· какой политический курс избрала любимая дочь Петра Елизавета.
Занятие 10
Екатерининский век.
В 1762 году в результате дворцового переворота, заставив своего супруга Петра III отречься от престола, к власти пришла Екатерина II. "Век" Екатерины - 34 года, за которые были проведены реформы в соответствии с идеями европейского Просвещения, существенно расширились границы Российской Империи, усилилось ее влияние на европейские дела, вырос международный авторитет. По масштабу политических деяний Екатерину считают преемницей Петра I, и, как и Петра, называют Великой.
На занятии мы узнаем:
· о происхождении и пути Екатерины на российский престол;
· какой символ Российского государства появляется в екатерининскую эпоху;
· что такое "просвещенный абсолютизм" и как он воплотился в жизнь екатерининское правление;
· почему правление Екатерины называют "золотым веком дворянства";
· как идеи Просвещения отразились на образовании в России;
· почему началось и чем завершилось восстание под предводительством Емельяна Пугачева;
· почему Потемкин-Таврический, Суворов-Рымникский, Орлов-Чесменский, а Румянцев-Задунайский: великие победы Екатерины Великой.
На занятии мы узнаем:
· о происхождении и пути Екатерины на российский престол;
· какой символ Российского государства появляется в екатерининскую эпоху;
· что такое "просвещенный абсолютизм" и как он воплотился в жизнь екатерининское правление;
· почему правление Екатерины называют "золотым веком дворянства";
· как идеи Просвещения отразились на образовании в России;
· почему началось и чем завершилось восстание под предводительством Емельяна Пугачева;
· почему Потемкин-Таврический, Суворов-Рымникский, Орлов-Чесменский, а Румянцев-Задунайский: великие победы Екатерины Великой.
Занятие 11
Россия на рубеже XVIII-XIX веков.
Мы отправимся в последние годы XVIII и первый год XIX века, связанные с правлением императора Павла I - настоящего рыцаря, довольно противоречивого, но не менее любопытного правителя. Большинство политических решений Павла не имело одобрения в обществе, поговаривали даже, что все они направлены на отмену решений его матери - Великой Екатерины. Со временем действия Павла I находили все больше недовольных, в результате против императора сложился заговор. В марте 1801 года император Павел был убит заговорщиками.
На занятии мы узнаем:
· как воспитывался и чем увлекался Павел Петрович;
· почему Павел не должен был стать императором;
· за что дворянство не любило Павла;
· как изменилась система престолонаследия в России при Павле;
· почему Павел запрещал французскую моду и насаждал прусскую;
· за что император отправил в ссылку великого Суворова;
· при каких обстоятельствах российский император стал покровителем Мальтийского рыцарского ордена;
· в чем заключалось новаторство некоторых идей Павла
На занятии мы узнаем:
· как воспитывался и чем увлекался Павел Петрович;
· почему Павел не должен был стать императором;
· за что дворянство не любило Павла;
· как изменилась система престолонаследия в России при Павле;
· почему Павел запрещал французскую моду и насаждал прусскую;
· за что император отправил в ссылку великого Суворова;
· при каких обстоятельствах российский император стал покровителем Мальтийского рыцарского ордена;
· в чем заключалось новаторство некоторых идей Павла
Занятие 12
Эпоха Александра I.
Правление императора Александра I "Благословенного" - эпоха преобразований, время славы русского оружия и военного гения. Сменив на престоле непопулярного отца, императора Павла I, Александр провозгласил курс на масштабные реформы: желал укрепить государство, дать подданным образование и больше свобод. Как правитель страны-победительницы Наполеона, Александр I сыграл одну из ведущих ролей в установлении послевоенного мира в Европе и утвердил Россию в качестве арбитра в европейских делах.
На занятии мы узнаем:
· при каких обстоятельствах Александр взошел на русский престол;
· какой стиль был в моде в России в правление Александра;
· как либеральные взгляды императора отразились в проведенных им преобразованиях;
· какие территории были присоединены к России в результате военных кампаний Александра I;
· в чем состоял план русского командования в Отечественной войне 1812 года, какую роль в ней сыграло Бородинское сражение;
· чем завершилась борьба Европы с Наполеоном;
· как повлияла Отечественная война 1812 года на взгляды императора Александра I;
· какие легенды породила загадочная смерть Александра I.
На занятии мы узнаем:
· при каких обстоятельствах Александр взошел на русский престол;
· какой стиль был в моде в России в правление Александра;
· как либеральные взгляды императора отразились в проведенных им преобразованиях;
· какие территории были присоединены к России в результате военных кампаний Александра I;
· в чем состоял план русского командования в Отечественной войне 1812 года, какую роль в ней сыграло Бородинское сражение;
· чем завершилась борьба Европы с Наполеоном;
· как повлияла Отечественная война 1812 года на взгляды императора Александра I;
· какие легенды породила загадочная смерть Александра I.
Занятие 13
13. Россия в 30-50 годы XIX века
1825-1855 годы - время правления Николая I. Третий сын Павла I, Николай никогда не рассматривался как будущий император, но волею судеб им стал. Переживший в первый же день своего царствования восстание декабристов, император всю жизнь боролся с революционной угрозой. Будучи профессиональным военным, Николай всюду стремился привнести армейский порядок, был сторонником традиционных русских ценностей и всего русского, покровительствовал техническому прогрессу и развитию промышленности. Эпоха Николая I - время крупных военных кампаний за укрепление влияния России.
На занятии мы узнаем:
· кем были декабристы и чего добивались;
· о каком государственном деятеле Наполеон отзывался как о "единственной светлой голове в России";
· пытался ли Николай I бороться с крепостным правом;
· почему Николая называли "жандармом Европы";
· где прошла первая в России железная дорога;
· что-такое русско-византийский стиль в искусстве;
· добилась ли успехов николаевская Россия в самой продолжительной войне в русской истории;
· как в тылу сражений совершенствовалась российская медицина;
· какие интересы отстаивала Россия в Крымской войне.
На занятии мы узнаем:
· кем были декабристы и чего добивались;
· о каком государственном деятеле Наполеон отзывался как о "единственной светлой голове в России";
· пытался ли Николай I бороться с крепостным правом;
· почему Николая называли "жандармом Европы";
· где прошла первая в России железная дорога;
· что-такое русско-византийский стиль в искусстве;
· добилась ли успехов николаевская Россия в самой продолжительной войне в русской истории;
· как в тылу сражений совершенствовалась российская медицина;
· какие интересы отстаивала Россия в Крымской войне.
Занятие 14
Россия в эпоху великих перемен.
Великие перемены в России связаны с правлением императора Александра II. "Царь-освободитель" - с таким титулом вошло в историю имя императора, даровавшего свободу крестьянам. Отмена крепостного права - самый масштабный и значимый проект императора, все время которого - время преобразований, получивших название "великих реформ". Преобразования Александра затронули все сферы жизни общества и навсегда изменили облик государства, а внешнеполитический курс восстановил подорванный Крымской войной авторитет России как великой державы.
На занятии мы узнаем:
· в чем заключались трудности решения крестьянского вопроса;
· что освобождение крестьян дало России;
· какие проблемы в государстве и обществе решили реформы Александра;
· почему в эпоху успешных военных кампаний территории Российской империи не только прирастали, но и убывали;
· какое отображение в живописи нашли военные кампании Александра II;
· какие достижения научно-технического прогресса внедрялись в России в эпоху Александра;
· почему, несмотря на расширение прав и свобод, в России второй половины XIX века росло революционное движение;
· только ли в России чтят память императора Александра II.
На занятии мы узнаем:
· в чем заключались трудности решения крестьянского вопроса;
· что освобождение крестьян дало России;
· какие проблемы в государстве и обществе решили реформы Александра;
· почему в эпоху успешных военных кампаний территории Российской империи не только прирастали, но и убывали;
· какое отображение в живописи нашли военные кампании Александра II;
· какие достижения научно-технического прогресса внедрялись в России в эпоху Александра;
· почему, несмотря на расширение прав и свобод, в России второй половины XIX века росло революционное движение;
· только ли в России чтят память императора Александра II.
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ
НАТАЛИЯ ВЕЛИКОЦКАЯ
ИСТОРИК (МПГУ)
ПЕДАГОГ, АВТОР И РАЗРАБОТЧИК ОНЛАЙН-КУРСОВ, ЗАНЯТИЙ, ЭКСКУРСИЙ.
В работе с детьми считает важным совмещать академические знания с интерактивным подходом, который помогает вовлечь детей в обсуждение темы, делает их активными участниками занятия, позволяет почувствовать себя исследователями. На занятиях совмещает процесс изучения истории общества и истории искусства с тематическими играми, что создает живое впечатление о разных исторических эпохах и способствует формированию исторической эрудиции у детей.
ПЕДАГОГ, АВТОР И РАЗРАБОТЧИК ОНЛАЙН-КУРСОВ, ЗАНЯТИЙ, ЭКСКУРСИЙ.
В работе с детьми считает важным совмещать академические знания с интерактивным подходом, который помогает вовлечь детей в обсуждение темы, делает их активными участниками занятия, позволяет почувствовать себя исследователями. На занятиях совмещает процесс изучения истории общества и истории искусства с тематическими играми, что создает живое впечатление о разных исторических эпохах и способствует формированию исторической эрудиции у детей.
НАТАЛИЯ ВЕЛИКОЦКАЯ
ИСТОРИК (МПГУ)
ПЕДАГОГ, АВТОР И РАЗРАБОТЧИК ОНЛАЙН-КУРСОВ, ЗАНЯТИЙ, ЭКСКУРСИЙ.
В работе с детьми считает важным совмещать академические знания с интерактивным подходом, который помогает вовлечь детей в обсуждение темы, делает их активными участниками занятия, позволяет почувствовать себя исследователями. На занятиях совмещает процесс изучения истории общества и истории искусства с тематическими играми, что создает живое впечатление о разных исторических эпохах и способствует формированию исторической эрудиции у детей.
ПЕДАГОГ, АВТОР И РАЗРАБОТЧИК ОНЛАЙН-КУРСОВ, ЗАНЯТИЙ, ЭКСКУРСИЙ.
В работе с детьми считает важным совмещать академические знания с интерактивным подходом, который помогает вовлечь детей в обсуждение темы, делает их активными участниками занятия, позволяет почувствовать себя исследователями. На занятиях совмещает процесс изучения истории общества и истории искусства с тематическими играми, что создает живое впечатление о разных исторических эпохах и способствует формированию исторической эрудиции у детей.
КАК ПРОХОДЯТ НАШИ ЗАНЯТИЯ
КАК ПРОХОДЯТ НАШИ ЗАНЯТИЯ
Смотрите занятия в записи на закрытой платформе. Ставьте на паузу, закрепляйте материал и возвращайтесь вновь и вновь
В ЗАПИСИ
ЗАКРЕПЛЕНИЕ МАТЕРИАЛА
К каждому занятию прилагается небольшой тест для самостоятельной проверки своих знаний. А в некоторых случаях еще и творческие задания
ДИАЛОГ
Диалог – лучшая форма просвещения. Поэтому на наших занятиях преподавателю всегда интересно мнение участников
ИНТЕРАКТИВНОСТЬ
Задания, вопросы, загадки, викторины – наш конёк! Красиво оформленные интерактивы завоюют ваше внимание с первых секунд
ЭТОТ КУРС ПРОШЛИ 800 + УЧЕНИКОВ
ЭТОТ КУРС ПРОШЛИ 1000+ УЧЕНИКОВ
листайте
Добрый день!
Огромное спасибо Вам за Ваш труд!!!
Мы купили курс по истории в записи и это ОЧЕНЬ интересно!😍
Сыну очень нравится, множество новых знаний и для меня👍👍😊
Благодарим всю команду и отдельно - нашего педагога-ведущую Наталию!
Непринужденно и интересно подавать такое количество информации и удерживать аудиторию у неё получается на отлично🙏👍
Огромное спасибо Вам за Ваш труд!!!
Мы купили курс по истории в записи и это ОЧЕНЬ интересно!😍
Сыну очень нравится, множество новых знаний и для меня👍👍😊
Благодарим всю команду и отдельно - нашего педагога-ведущую Наталию!
Непринужденно и интересно подавать такое количество информации и удерживать аудиторию у неё получается на отлично🙏👍
Хочу поблагодарить за курс "История России" проект "Скороходы". Курс купила для дочки 10 лет, но в итоге смотрела вместе с ней.
Невероятно интересно подана информация, причем видно глубокое погружение в темы, очевидно создатели курса разбираются в том, что делают. Многих фактов в обычных статьях интернета нет. Потрясающая подача! Вообще детскую лекцию читать час это, конечно, подвиг. Отличительной особенностью курса является его интерактивность: дети постоянно отвечают на вопросы, а ведущий оперативно читает ответы с указанием имен. Моей дочери это вначале очень понравилось, однако час сидеть за компьютером она не может, поэтому на последние уроки мы отвечали вслух с дивана)) Вопросы составлены очень интересно, детей справшивают не какие-нибудь даты, а просят думать, выстраивать гипотезы, составлять логические связки. Это прекрасно.
Помимо замечательного рассказа лекции сопровождаются стильными рисунками, что сразу заметно, а также редкими историческими иллюстрациями и современными фотографиями. Этот баланс между историей и современностью выдержан на ура. Еще очень понравились увлекательные "лирические отступления". Это наглядный пример для детей, что История России - это не занудный материал из старых учебников. Что увлечение историей можно воплотить в современном невиртуальном увлечении - реконструкции.
В общем, благодарю за курс! Всей команде, работавшей над курсом, огромная благодарность!
Невероятно интересно подана информация, причем видно глубокое погружение в темы, очевидно создатели курса разбираются в том, что делают. Многих фактов в обычных статьях интернета нет. Потрясающая подача! Вообще детскую лекцию читать час это, конечно, подвиг. Отличительной особенностью курса является его интерактивность: дети постоянно отвечают на вопросы, а ведущий оперативно читает ответы с указанием имен. Моей дочери это вначале очень понравилось, однако час сидеть за компьютером она не может, поэтому на последние уроки мы отвечали вслух с дивана)) Вопросы составлены очень интересно, детей справшивают не какие-нибудь даты, а просят думать, выстраивать гипотезы, составлять логические связки. Это прекрасно.
Помимо замечательного рассказа лекции сопровождаются стильными рисунками, что сразу заметно, а также редкими историческими иллюстрациями и современными фотографиями. Этот баланс между историей и современностью выдержан на ура. Еще очень понравились увлекательные "лирические отступления". Это наглядный пример для детей, что История России - это не занудный материал из старых учебников. Что увлечение историей можно воплотить в современном невиртуальном увлечении - реконструкции.
В общем, благодарю за курс! Всей команде, работавшей над курсом, огромная благодарность!
Курсом "История России" остались очень довольны. Смотрели его всей семьей. Увлекательно, четкая, структурированная подача материала. В будущем хотелось бы еще большего разнообразия курсов. Например, интересна история религий мира, театра, мировая литература.
Здравствуйте! Недавно закончила курс "История России". Мне, конечно, уже давно не 10-14 лет, но я все равно с большим удовольствием прослушала все занятия! :)
Мне очень понравился лектор и то, как она умела заинтересовать, рассказывая материал. Понравилось, что ребятам все время задавались вопросы, над которыми интересно было поразмышлять, предложить свои идеи. Я узнала очень много нового, спасибо большое всей команде "Скороходов" за такую возможность! Всего 14 занятий, а столько новых знаний и впечатлений! Единственное, в домашних заданиях хотелось бы более разнообразных по типу вопросов.
Буду выбирать следующий курс для изучения! Спасибо!
Мне очень понравился лектор и то, как она умела заинтересовать, рассказывая материал. Понравилось, что ребятам все время задавались вопросы, над которыми интересно было поразмышлять, предложить свои идеи. Я узнала очень много нового, спасибо большое всей команде "Скороходов" за такую возможность! Всего 14 занятий, а столько новых знаний и впечатлений! Единственное, в домашних заданиях хотелось бы более разнообразных по типу вопросов.
Буду выбирать следующий курс для изучения! Спасибо!
Спасибо за увлекательные путешествия по разным эпохам в современном формате! Дочери очень понравилось, некоторые потом еще пересматривала в и что-то конспектировала!
Всей семьей с большим удовольствием смотрели онлайн курс «История России». Очень довольны! Всем! Замечательная особенность изложения - соединение в рассказе Наталии исторических моментов и игрового формата! Благодаря этому все легко запоминается. Качественные иллюстрации и графические пояснения, дополняющие рассказ. Интересные задания. Ребенок, ранее не проявлявший интереса к истории (несмотря на многочисленные "затаскивания"), вдруг стал листать книги и вспоминать услышанное на лекциях. Лекции приятно слушать – теплый, доброжелательный стиль изложения. Спасибо огромное Наталии и Константину!
Просто хочется сказать вам Спасибо за курс! Используя только чат и видео ведущего, вы смогли сделать по-настоящему интересные и увлекательные лекции! Моему сыну (10 лет) очень понравилось, с удовольствием участвовал во всех уроках) сейчас выбираем следующий курс)))
Добрый день! Смотрели разные лекции, ваши понравились ребенку (и взрослым) больше всего. Отличный формат, профессиональный лектор, красочное оформление. Уже присматриваемся к другим циклам. Спасибо!
Большое-большое спасибо Скороходам за курс! Было так здорово (впрочем это, конечно же, можно сказать и про все другие курсы :) )! Могу сказать однозначно: курс интересен всем! В том числе и взрослым :) Сама слушала, не отрываясь! Еще раз огромное спасибо!!!
РЕГИСТРАЦИЯ СО СКИДКОЙ ДО
{DATETIME}
СТАРТ : СЕЙЧАС
6 900 р.
Для всех, кто только начинает проявлять интерес к истории, а также для тех, кто желает закрепить уже имеющиеся знания
ИСТОРИЯ РОССИИ
ДЛЯ КОГО КУРС
ЧТО ВХОДИТ
14 онлайн-занятий, домашние задания в виде небольших тестов, сертификат о прохождении курса. Доступ к курсу на 12 месяцев.
онлайн-курс
СТОИМОСТЬ
Стоимость курса – 6 900 р.