Присоединяйтесь к нам в социальных сетях
Мы проводим занятия в Москве и области на заказ по вашему адресу: в школе, библиотеке, детском центре и тп.
undefined
Опытные преподаватели
УДОБНО И ДОСТУПНО
Продуманная программа
Занятие проводят опытные преподаватели, которые любят историю и знают, как заинтересовать детей
Это не обычный урок, а костюмированное интерактивное занятие в формате диалога
Мы предлагаем доступную цену и проводим выездные занятия там, где вам удобно
для школьников 1-6 классов
КАК УЧИЛИСЬ НА РУСИ
ВЕЛИКИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОТКРЫТИЯ
АФАНАСИЙ НИКИТИН: ХОЖДЕНИЕ ЗА 3 МОРЯ
ОСТРОВ СОКРОВИЩ
ВЕЛИКИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОТКРЫТИЯ
АФАНАСИЙ НИКИТИН: ХОЖДЕНИЕ ЗА 3 МОРЯ
ОСТРОВ СОКРОВИЩ
ВЫЕЗДНЫЕ ИНТЕРАКТИВНЫЕ ЗАНЯТИЯ
Костюмированное интерактивное занятие на основе исторической реконструкции.
Режим постоянного диалога ведущего с участниками создает высокую динамику, при которой удается сохранять внимание и интерес участников максимально долго.
Занятие разделено на несколько блоков. Каждый блок состоит из теоретической и практической части.
Режим постоянного диалога ведущего с участниками создает высокую динамику, при которой удается сохранять внимание и интерес участников максимально долго.
Занятие разделено на несколько блоков. Каждый блок состоит из теоретической и практической части.
Практическая работа в командах из 5 - 6 человек позволяет детям лучше усваивать информацию и учиться работать в команде.
Это то, чего часто так не хватает в школах.
Это то, чего часто так не хватает в школах.
Продолжительность — 60 минут.
Четкая структура занятия и продуманность деталей позволяет равномерно распределять энергию участников на протяжении всего занятия.
По запросу, мы можем последовательно провести занятия для нескольких классов.
Четкая структура занятия и продуманность деталей позволяет равномерно распределять энергию участников на протяжении всего занятия.
По запросу, мы можем последовательно провести занятия для нескольких классов.
Мы работаем не только в Москве, но и в Московской области. Приедем туда, куда пригласите.
Стоимость выезда за МКАД - 75 руб/км от МКАД
Стоимость выезда за МКАД - 75 руб/км от МКАД
ФОРМАТ
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ
МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ
РАБОТА В КОМАНДАХ
За 8 лет работы, данные занятия мы провели в более чем в 100 школах Москвы и Подмосковья
Успевайте забронировать занятия со скидкой до конца месяца
КАК ПРОХОДЯТ ЗАНЯТИЯ ?
1. ВЕЛИКИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОТКРЫТИЯ (3-6 классы)
На нашем интерактивном занятии ребята, разделившись на 4 команды, становятся членами экипажей путешественников-первооткрывателей: Христофора Колумба, Фернана Магеллана, Джеймса Кука и Ермака. Каждой команде будет вручен «путевой сундук», укомплектованный необходимым реквизитом для проведения исследовательской работы: копии навигационных карт 15 – 17 вв., личные гербы первооткрывателей, отрывки экспедиционных дневников, колониальные товары.
В ходе занятия мы исследуем, как изменялись представления людей об устройстве планеты. Узнаем, как были открыты новые континенты, острова, океаны и проливы, и как совершенные открытия повлияли на судьбы первопроходцев. Поговорим о причинах, последствиях и значении Великих географических открытий. Узнаем, как изменился рацион европейцев с проникновением в Европу колониальных товаров. А также выясним, как эпоха ВГО повлияла на переход от Средневековья к Новому времени.
В ходе занятия мы исследуем, как изменялись представления людей об устройстве планеты. Узнаем, как были открыты новые континенты, острова, океаны и проливы, и как совершенные открытия повлияли на судьбы первопроходцев. Поговорим о причинах, последствиях и значении Великих географических открытий. Узнаем, как изменился рацион европейцев с проникновением в Европу колониальных товаров. А также выясним, как эпоха ВГО повлияла на переход от Средневековья к Новому времени.
Мы предлагаем 4 программы на выбор для учеников 1-6 классов
КАКИЕ ЗАНЯТИЯ МЫ ПРОВОДИМ ?
Часть I. Введение в тему – Великие географические открытия (ВГО)
- ВГО как особый период истории человечества, изменивший представление людей об устройстве планеты.
- Деление участников занятия на команды-экспедиции великих путешественников-первооткрывателей: Колумба, Кука, Магеллана, Ермака.
Часть II. Работа с копиями навигационных карт времен ВГО.
- Выявление особенностей навигационных карт времен ВГО.
Часть III. Работа с навигационными приборами времен ВГО.
- Работа с репликами навигационных приборов: подзорная труба, компас, вахтенная доска, глобус.
Часть IV. Работа с дневниками экспедиций.
- Путевой дневник как важнейший источник совершенного открытия.
- По отрывку из дневника определить, о каком явлении, впервые увиденном членами экспедиции, идет речь.
Часть V. Работа с колониальными товарами.
- Колониальные товары и их значение для стран-метрополий.
- По описаниям составленными путешественниками, определить о каких колониальных товарах идет речь.
Часть VI. Подведение итогов.
- Последствия и значение ВГО
- ВГО как особый период истории человечества, изменивший представление людей об устройстве планеты.
- Деление участников занятия на команды-экспедиции великих путешественников-первооткрывателей: Колумба, Кука, Магеллана, Ермака.
Часть II. Работа с копиями навигационных карт времен ВГО.
- Выявление особенностей навигационных карт времен ВГО.
Часть III. Работа с навигационными приборами времен ВГО.
- Работа с репликами навигационных приборов: подзорная труба, компас, вахтенная доска, глобус.
Часть IV. Работа с дневниками экспедиций.
- Путевой дневник как важнейший источник совершенного открытия.
- По отрывку из дневника определить, о каком явлении, впервые увиденном членами экспедиции, идет речь.
Часть V. Работа с колониальными товарами.
- Колониальные товары и их значение для стран-метрополий.
- По описаниям составленными путешественниками, определить о каких колониальных товарах идет речь.
Часть VI. Подведение итогов.
- Последствия и значение ВГО
2. КАК УЧИЛИСЬ НА РУСИ (1-5 классы)
Наше путешествие в средневековую школу начинается в IX веке.
Сначала мы познакомимся с буквами старославянской азбуки и их создателями – Кириллом и Мефодием. Затем побываем в Великом Новгороде XI века и узнаем, кто и как обучался буквенной и цифирной премудрости, на чем и чем писали до появления бумаги на Руси и непременно попробуем себя в роли древнерусских школьников и освоим письмо на бересте и вощеных дощечках.
Следующим этапом будет настоящее средневековое наказание – розги и горох – две действительно эффективные меры педагогического воздействия того времени. Проводим исторический эксперимент на одном из добровольцев.
В заключении, переместимся в XV–XVI века – эпоху появления и распространения бумаги на Руси и пробуем себя в каллиграфии – искусстве красивого письма. В этом нам помогут настоящие гусиные перья и чернила. Написанный вензель можно оставить себе.
Сначала мы познакомимся с буквами старославянской азбуки и их создателями – Кириллом и Мефодием. Затем побываем в Великом Новгороде XI века и узнаем, кто и как обучался буквенной и цифирной премудрости, на чем и чем писали до появления бумаги на Руси и непременно попробуем себя в роли древнерусских школьников и освоим письмо на бересте и вощеных дощечках.
Следующим этапом будет настоящее средневековое наказание – розги и горох – две действительно эффективные меры педагогического воздействия того времени. Проводим исторический эксперимент на одном из добровольцев.
В заключении, переместимся в XV–XVI века – эпоху появления и распространения бумаги на Руси и пробуем себя в каллиграфии – искусстве красивого письма. В этом нам помогут настоящие гусиные перья и чернила. Написанный вензель можно оставить себе.
1. Введение:
- Средневековая школа, ее особенности и отличия от современной.
- Славянская азбука и ее основатели.
2. Ранняя письменная традиция: берестяные грамоты и вощеные дощечки-церы.
- Знакомство с берестяными грамотами на примере рисунков средневекового школьника Онфима.
- Практика: письмо на бересте (каждый ученик прописывает свое имя на берестяной грамоте). Грамоты остаются у школьников.
- Вощеные дощечки-церы и особенности их использования в процессе обучения в средневековой школе.
- Практика: письмо на вощеных дощечках.
3. Средневековые школьные наказания.
- Виды наказания: розги, горох.
- Практика: в рамках исторического эксперимента одному из учеников предоставляется возможность постоять на горохе и поделиться ощущениями с одноклассниками.
4. Перо и чернила.
- Появление бумаги на Руси.
- Письменные принадлежности школьника 17 - 18 вв. (перо, чернильница, песочница)
- Практика: каждый ученик пишет свой собственный вензель пером и чернилами. Вензель остается у ученика.
5. Заключение:
- Историческая викторина
- Средневековая школа, ее особенности и отличия от современной.
- Славянская азбука и ее основатели.
2. Ранняя письменная традиция: берестяные грамоты и вощеные дощечки-церы.
- Знакомство с берестяными грамотами на примере рисунков средневекового школьника Онфима.
- Практика: письмо на бересте (каждый ученик прописывает свое имя на берестяной грамоте). Грамоты остаются у школьников.
- Вощеные дощечки-церы и особенности их использования в процессе обучения в средневековой школе.
- Практика: письмо на вощеных дощечках.
3. Средневековые школьные наказания.
- Виды наказания: розги, горох.
- Практика: в рамках исторического эксперимента одному из учеников предоставляется возможность постоять на горохе и поделиться ощущениями с одноклассниками.
4. Перо и чернила.
- Появление бумаги на Руси.
- Письменные принадлежности школьника 17 - 18 вв. (перо, чернильница, песочница)
- Практика: каждый ученик пишет свой собственный вензель пером и чернилами. Вензель остается у ученика.
5. Заключение:
- Историческая викторина
3. АФАНАСИЙ НИКИТИН: ХОЖДЕНИЕ ЗА ТРИ МОРЯ (3-6 классы)
Мы отправимся в путешествие с тверским купцом 15го века Афанасием Никитиным — автором знаменитых путевых записей, известных под названием «Хождение за три моря» («Хожение за три моря»). Проделав долгий и опасный путь, Никитин достиг Индии за 30 лет до португальского мореплавателя Васко да Гамы.
Рукопись Афанасия Никита содержит ценные подробности о местах, в которых он побывал. Купец отправился в путешествие из Твери вниз по Волге, доплыл до Каспийского моря, пересек Персию, проплыл через Аравийское море и высадился на «берег сказочный страны Индостан». Образ жизни индусов, их религия и обычаи, природа джунглей и населяющие их удивительные животные и птицы оживают на страницах «Хождения за три моря». И мы пройдем этот путь вместе с Афанасием Никитиным.
Рукопись Афанасия Никита содержит ценные подробности о местах, в которых он побывал. Купец отправился в путешествие из Твери вниз по Волге, доплыл до Каспийского моря, пересек Персию, проплыл через Аравийское море и высадился на «берег сказочный страны Индостан». Образ жизни индусов, их религия и обычаи, природа джунглей и населяющие их удивительные животные и птицы оживают на страницах «Хождения за три моря». И мы пройдем этот путь вместе с Афанасием Никитиным.
Часть I. Введение в тему: Афанасий Никитин и его эпоха
- Русские земли в 15м веке. Происхождение и ранние годы Афанасия Никитина.
- Деление участников занятия на команды.
Часть II. Сборы в дорогу. Путь на Восток!
- Подготовка к торговому путешествию в условиях 15го века.
- Задание с товарами русских и восточных купцов. По описанию определить, о каком товаре идет речь. Работа с репликами предметов торговли 15го века.
Часть III. Работа с картой: маршрут путешествия Афанасия Никитина.
- Изучение маршрута Афанасия Никитина. Знакомимся со странами, которые посетил тверской купец.
Часть IV. Работа с текстом "Хождения за три моря".
- Путевой дневник как важнейший источник информации о жизни в Индии.
- По отрывку из текста "Хождения за три моря" определить, о каком явлении, увиденном Афанасием Никитиным, идет речь.
Часть V. Музыкальный блок.
- Былины и песни русских торговых людей.
- Ведущий исполняет старинные песни и фрагменты из былин, играет на гуслях. Участники команд отгадывают, к какому типу музыкального произведения относится прозвучавший фрагмент.
Часть VI. Подведение итогов.
- Возвращение Афанасия Никитина на Родину.
- Значение и итоги путешествия.
- Русские земли в 15м веке. Происхождение и ранние годы Афанасия Никитина.
- Деление участников занятия на команды.
Часть II. Сборы в дорогу. Путь на Восток!
- Подготовка к торговому путешествию в условиях 15го века.
- Задание с товарами русских и восточных купцов. По описанию определить, о каком товаре идет речь. Работа с репликами предметов торговли 15го века.
Часть III. Работа с картой: маршрут путешествия Афанасия Никитина.
- Изучение маршрута Афанасия Никитина. Знакомимся со странами, которые посетил тверской купец.
Часть IV. Работа с текстом "Хождения за три моря".
- Путевой дневник как важнейший источник информации о жизни в Индии.
- По отрывку из текста "Хождения за три моря" определить, о каком явлении, увиденном Афанасием Никитиным, идет речь.
Часть V. Музыкальный блок.
- Былины и песни русских торговых людей.
- Ведущий исполняет старинные песни и фрагменты из былин, играет на гуслях. Участники команд отгадывают, к какому типу музыкального произведения относится прозвучавший фрагмент.
Часть VI. Подведение итогов.
- Возвращение Афанасия Никитина на Родину.
- Значение и итоги путешествия.
4. ОСТРОВ СОКРОВИЩ (3-6 классы)
На нашем новом интерактивном занятии ребята отправятся в мир пиратских приключений XVIII века. Разделившись на 4 команды, они будут путешествовать по страницам известного романа про пиратов "Остров Сокровищ" Роберта Льюиса Стивенсона. В рамках этого приключения наши участники узнают об истории знаменитых английских мореплавателей и пиратов, отделят вымышленные истории от исторических фактов, разберутся с устройством парусного корабля XVIII века и познакомятся с характеристиками судовых должностей. Нам предстоит вместе поговорить о нелегкой корабельной жизни и традициях того времени. Участники узнают о влияние пиратов на морскую жизнь в XVII-XVIII веках и о тайных знаках и символах этого закрытого сообщества. Стол ведущего будет богат на различные старинные приборы навигации и предметы быта моряков. Напоследок, чтобы как следует прочувствовать атмосферу занятия, юных исследователей ждет мастер-класс по завязыванию морского узла.
Часть I. Введение
- Введение в мир романа "Остров Сокровищ" и знакомство с писателем Робертом Льюисом Стивенсоном". Англия XVIII века.
- Деление участников занятия на команды.
Часть II. Знакомство с судовыми должностями
-Участники команд знакомятся с судовыми должностями и выполняют задание.
- Ведущий рассказывает о правилах и традициях на корабле, знакомит участников с элементами костюма моряков, показывает реконструкцию костюма.
Часть III. Устройство корабля
- Команды получают иллюстрацию устройства судна, выполняют задание в группах.
- Участники знакомятся устройством корабля и особенностями его строения.
Часть IV. Морская жизнь в XVIII веке
- Участники знакомятся с особенностями быта на корабле и рационом питания моряков.
- Интерактив с продуктами питания (галеты, солонина, крупы..) и способами их хранения в условиях длительного плавания.
Часть V. Символика пиратов.
- Символы и знаки пиратов и их значение.
- Разгадываем символы пиратов в жизни и на страницах романа.
Часть VI. Работа с компасом и картой.
- Обсуждение финала романа. Задание с компасом и картой.
- Мастер класс по завязыванию "пиратского узла"
Часть VI. Подведение итогов.
- Введение в мир романа "Остров Сокровищ" и знакомство с писателем Робертом Льюисом Стивенсоном". Англия XVIII века.
- Деление участников занятия на команды.
Часть II. Знакомство с судовыми должностями
-Участники команд знакомятся с судовыми должностями и выполняют задание.
- Ведущий рассказывает о правилах и традициях на корабле, знакомит участников с элементами костюма моряков, показывает реконструкцию костюма.
Часть III. Устройство корабля
- Команды получают иллюстрацию устройства судна, выполняют задание в группах.
- Участники знакомятся устройством корабля и особенностями его строения.
Часть IV. Морская жизнь в XVIII веке
- Участники знакомятся с особенностями быта на корабле и рационом питания моряков.
- Интерактив с продуктами питания (галеты, солонина, крупы..) и способами их хранения в условиях длительного плавания.
Часть V. Символика пиратов.
- Символы и знаки пиратов и их значение.
- Разгадываем символы пиратов в жизни и на страницах романа.
Часть VI. Работа с компасом и картой.
- Обсуждение финала романа. Задание с компасом и картой.
- Мастер класс по завязыванию "пиратского узла"
Часть VI. Подведение итогов.
О ПРОЕКТЕ СКОРОХОДЫ
Проект «Скороходы» существует с 2015 года. За это время мы прошли долгий путь, в которым неизменным было желание рассказывать детям просто и увлекательно о важных и не всегда простых вещах, на которых основана мировая культура.
Мы стремимся дать больше интересных, необычных деталей, которым не всегда находится место на школьных уроках. Ведь цель наших занятий — увлечь юных исследователей, помочь им развить критическое мышление и умение анализировать, а также сформировать основу восприятия мировой истории и культуры, формирования собственного вкуса и мировосприятия.
Каждое занятие построено по принципу «путешествия в эпоху». С головой окунуться в исторический контекст нам помогает богатое визуальное оформление и реквизит. Обучение проходит на понятном для детей языке, образно и наглядно.
Мы стремимся дать больше интересных, необычных деталей, которым не всегда находится место на школьных уроках. Ведь цель наших занятий — увлечь юных исследователей, помочь им развить критическое мышление и умение анализировать, а также сформировать основу восприятия мировой истории и культуры, формирования собственного вкуса и мировосприятия.
Каждое занятие построено по принципу «путешествия в эпоху». С головой окунуться в исторический контекст нам помогает богатое визуальное оформление и реквизит. Обучение проходит на понятном для детей языке, образно и наглядно.
ФОТО С НАШИХ ЗАНЯТИЙ
КАК УЧИЛИСЬ НА РУСИ
ВЕЛИКИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОТКРЫТИЯ
ОТЗЫВЫ
Прекрасное - вдумчивое, насыщенное - занятие "Как учились на Руси" провёл у нас в классе Михаил. Без лишнего заигрывания, но с юмором и большим уважением к детям. Стиль костюма, используемый реквизит, его речь - всё можно описать словом "настоящий". И дети моментально откликнулись на его интонацию: охотно отвечали на вопросы, вовлекались в экспериментальную часть.
Не только послушать, но и попробовать своими руками - писать палочкой на бересте, гусиными пером - на бумаге. И даже своими коленками - постоять на горохе. Бесценная часть программы. Уверена: их тактильные воспоминания сохранятся надолго. История письменности - часть той любви, которую я испытываю к своему языку. И я очень рада, что наши дети тоже прикоснулись в прямом и переносном смысле к этому источнику.
Не только послушать, но и попробовать своими руками - писать палочкой на бересте, гусиными пером - на бумаге. И даже своими коленками - постоять на горохе. Бесценная часть программы. Уверена: их тактильные воспоминания сохранятся надолго. История письменности - часть той любви, которую я испытываю к своему языку. И я очень рада, что наши дети тоже прикоснулись в прямом и переносном смысле к этому источнику.
Огромное спасибо Михаилу за познавательный урок про обучение в школе в Древней Руси, который он провел для 1 класса моей дочери. Накануне у нее был день рождения, и в классе хотелось провести интересное, а главное, познавательное занятие для ребят.
Михаил смог увлечь детей и не растерять их внимание более часа, научил их писать на бересте и пером, параллельно рассказывая интересные исторические факты.
Спасибо за такой формат занятий, надеюсь, что для начальной школы добавится еще несколько программ, обязательно обращусь еще и буду рекомендовать знакомым
Михаил смог увлечь детей и не растерять их внимание более часа, научил их писать на бересте и пером, параллельно рассказывая интересные исторические факты.
Спасибо за такой формат занятий, надеюсь, что для начальной школы добавится еще несколько программ, обязательно обращусь еще и буду рекомендовать знакомым
Хочу поблагодарить Скороходы за занятие «Как учились на Руси»!
Понравилось абсолютно все, начиная с организационных моментов и заканчивая самим занятием, которое провел Михаил.
Детям очень понравился рассказ о средневековой школе, множество практических заданий, в которых ученики пробуют писать на бересте, вощеных дощечках, пером и чернилами. Все были в восторге! Такие знания, подкреплённые собственным опытом, точно останутся с нашими детьми навсегда.
У нас всего одна просьба к Скороходам: создайте еще экскурсии, подобные этой, рассчитанные на начальную школу!
Понравилось абсолютно все, начиная с организационных моментов и заканчивая самим занятием, которое провел Михаил.
Детям очень понравился рассказ о средневековой школе, множество практических заданий, в которых ученики пробуют писать на бересте, вощеных дощечках, пером и чернилами. Все были в восторге! Такие знания, подкреплённые собственным опытом, точно останутся с нашими детьми навсегда.
У нас всего одна просьба к Скороходам: создайте еще экскурсии, подобные этой, рассчитанные на начальную школу!
Спасибо большое Скороходам в лице Михаила за интересное занятие! 5 февраля в нашей школе Михаил рассказал ученикам 5 класса о Великих географических открытия. А ещё мы вместе изучали старинные карты, отгадывали названия специй, узнали много нового о кораблях и морском деле. Спасибо за то, что подходите к делу с душой, начиная от костюма и заканчивая реквизитом. Дети долго не хотели расходиться, рассматривая подзорную трубу, старинный глобус, морской компас. Обязательно будем приглашать вас ещё!
Решили подарить нашим 3 классникам на 23 февраля и 8 марта квест " Великие географические открытия". Пригласили к нам в класс Михаила Сергеевича Масловского.
Мероприятие отличное! Мы с детьми обогатились новыми знаниями и впечатлениями! Дети с большим интересом слушали и участвовали в занятии.
Если честно, то Михаила Сергеевича отпускать совсем не хотелось! Отличный рассказчик! Спасибо Вам большое за прекрасные эмоции и яркие впечатления!
Мероприятие отличное! Мы с детьми обогатились новыми знаниями и впечатлениями! Дети с большим интересом слушали и участвовали в занятии.
Если честно, то Михаила Сергеевича отпускать совсем не хотелось! Отличный рассказчик! Спасибо Вам большое за прекрасные эмоции и яркие впечатления!
Сегодня в нашем 3 классе прошло чудесное занятие с Михаилом Масловским. Михаил увлекательно рассказывал о знаменитых первооткрывателях, показывал детям различную атрибутику настоящих мореходов. Дети с интересом рассматривали карты, компасы ... отвечали и задавали свои вопросы. Большое спасибо «Скороходам» и конечно же Михаилу за возможность узнать что-то новое , почувствовать себя тоже немножко первооткрывателем. Даже после окончания урока дети долго не отходили от столика с такими манящими и будоражившими воображение любого ребёнка предметами мореходства. Михаил терпеливо отвечал на все их вопросы, которым не было конца. Спасибо вам! И мы ждём вас снова с новыми и интересными занятиями!
Огромное спасибо за отлично организованное и познавательное занятие «Как учились на Руси»! У ребят осталось неизгладимое впечатление от атмосферы, энергетики и формы подачи информации. Алексей Братченко доступно, с любовью к предмету, с большим уважением к истории рассказал, показал, а самое главное окунул в эпоху средневековой школы!
Хочу выразить огромную благодарность всем, тем кто делает такие замечательные программы. Это очень познавательно, интересно и весело!
Хочу выразить огромную благодарность всем, тем кто делает такие замечательные программы. Это очень познавательно, интересно и весело!
Сегодня у нас в школе прошло занятие "Как учились на Руси". Проводил его Алексей. Выражаю ему огромную благодарность от учеников и учителей трёх классов. Сработано профессионально. Будем работать с Вами и дальше.
Огромное спасибо Алексею Братченко за блестяще проведенную программу "Как учились на Руси" в 4 классе одной из московских школ. Тема оказалась очень актуальной в связи с тем, что на уроках окружающего мира как раз ее и проходили. Дети понимали глубину вопроса и поэтому очень активно участвовали. Было интересно не только повторить и углубить материал, но и закрепить практическими навыками. Стоит сказать комплимент ведущему за его харизматический образ, передающий особенную атмосферу происходящему и педагогические способности. Программа очень достойная, рекомендую!
СТОИМОСТЬ ЗАНЯТИЙ
900
600 руб./чел.
но не менее 12 000 р. за класс
*стоимость для 1 класса
*стоимость для 1 класса
800
550 руб./чел.
но не менее 11 500 р. за класс
*стоимость для 2 классов подряд
*стоимость для 2 классов подряд
700
500 руб./чел.
но не менее 11 000 р. за класс
*стоимость для 3 классов подряд
*стоимость для 3 классов подряд
Для оформления заказа, заполоните форму ниже. Если остались вопросы, то закажите консультацию или перезвоните нам по номеру:
ГОТОВЫ СДЕЛАТЬ ЗАКАЗ ?